Vad är kreativt arbete? Ett verk skapat med dina egna händer, ett hantverk, en skriven vers, en komponerad melodi … Många saker kan tillskrivas detta koncept.
Ett barn skapar varje ögonblick av sitt liv
Faktum är att vilken aktivitet som helst kan kallas kreativ om en person utför den genom att koppla fantasi. Barns kreativitet består ibland i de enklaste handlingar som verkar vanliga eller till och med skadliga för vuxna.
Här är ett barn som river papper och slumpmässigt kastar rester på golvet. Utifrån kan det tyckas att han bara är en huligan. Däremot kan barnet vara upptaget med en viktig uppgift: han skapar snöflingor som somnar på marken.
Bortskämda tapeter är ett försök att avbilda något monument alt, stort, som inte får plats på ett ark. De skurna gardinerna kan också vara förkroppsligandet av en kreativ idé - barnet ville klippa spets på tråkiga monotona gardiner.
Livet är en saga att se
För att koppla ihop fantasin, göra något måste du lära barn från barndomen. Även ett så tråkigt jobb som att spola tillbaka bollar kan enkelt förvandlas tillkreativt, om du bjuder in "vindaren" att föreställa sig bollarna som levande varelser som springer runt skålen, pratar, grälar, sluter fred - kort sagt, de lever sitt eget "boll"-liv. Och då är en tråkig aktivitet inte längre alls tråkig, utan kreativt arbete.
Med dina egna händer kommer lindade trådar under din mors eller mormors fingrar att förvandlas till en fantastisk liten sak, i skapandet av vilket barnet kommer att delta.
Typer av kreativt arbete
Det är därför det är ganska svårt att hänföra aktiviteter till specifikt angivna kategorier. Men om vi direkt betraktar barns kreativitet, bör flera ganska omfattande avsnitt särskiljas. Det är dessa aktiviteter där barnet kan avslöja sin potential. Du kan till exempel lyfta fram sådana typer av kreativitet som:
- bild;
- verbal;
- musikal;
- teatralisk spel.
Detta inkluderar även design, modellering, tillverkning av applikationer. L. S. Vygotsky föreslår att inkludera dem i konst. Men att forska kreativt arbete är redan en vetenskaplig verksamhet. Det passar mest av allt in i kategorin verbal kreativitet.
Musikaliska bebisar är redan födda
En man är skyldig sin mor sin första touch till konst. När allt kommer omkring är det hon som omedelbart efter barnets födelse börjar sjunga en vaggvisa för honom. Det första utdragna "ahoo" - är det inte ett försök att sjunga det som har samlats i barnets själ, för att dela dina känslor med världen?
Men barnet kom till kastrullerna och knackar osjälviskt på dem med en slev. Varför har ett barn så mycket ont? Förbannar han vuxna medvetet genom att orsaka huvudvärk med oväsen? Naturligtvis inte.
En klok vuxen förstår att barnet gör viktigt kreativt arbete - med sina egna händer lär han sig att extrahera olika ljud, jämför dem, sätter dem i ett visst mönster. Låt honom göra det klumpigt tills vidare, men se hur han försöker!
Och om nästa gång, istället för en panna, erbjuda honom en tamburin, kastanjetter eller trianglar? Du kan arrangera en riktig liten orkester med ditt barn och spela en fantastisk melodi.
Att rita är en touch av kreativitet
Och barn älskar också att rita. De börjar också ägna sig åt den här typen av aktiviteter från tidig barndom. Och om barnet, medan han äter, målmedvetet färgar bordet med sylt, breder ut en pöl juice med fingret, smetar gröt på huvudet och kläderna, kanske han redan försöker sig som konstnär.
Mycket små småbarn kan få fingerfärger i den här åldern, som lätt tvättas av möbler och händer och lätt att tvätta av kläder och klädsel. Och tapeten i barnrummet byts bäst ut mot billiga som du inte har något emot att byta om ett år.
Barn som redan skickligt håller en penna i näven bör erbjudas papper och visa hur fantastiskt denna "trollstav" kan göra fantastiska saker på ett vitt fält.
Och låt barnet först bara rita på arket med pennor eller sätta formlösa fläckar med en pensel. Huvudsaken i denna aktivitet är inte resultatet, utan målet att detsätter framför honom.
Klasser i konst på dagis
I klassrummet ritar barn inte längre bara. De utför kreativt arbete med ett ämne som läraren anger. Det kan vara ett landskap eller ett stilleben, en tomtmålning som föreställer människor, djur, sagofigurer eller husgeråd.
Barns kreativa verk är intressanta, där läraren inte sätter en tydligt definierad uppgift - att rita ett specifikt föremål, utan erbjuder att självständigt komma på ett koncept för en bild om ett eller annat, ganska brett, ämne. Dessa kan vara ämnena "Vi vill inte ha krig!", "Varför måste vi följa trafikreglerna?", "Ta hand om naturen, för det är vårt hem!" och andra.
Orden "skulptera" och "skapa" är ofta synonyma
För konst, som nämnt ovan, ingår även modellering. Med hjälp av plasticine, lera, polymermassor, s altdeg, kallt porslin försöker de forma det de ser, älskar, vad vuxna berättat eller läser om, vilket fantasin antyder. Sådana kreativa verk av barn kan berätta mycket om deras inre värld. Det är därför det är så viktigt att ge barnen möjlighet att skulptera inte bara på ett visst ämne, utan också enligt deras egen plan.
Barns kollektiva kreativitet
Alla märkte att barn ibland gör något tillsammans. Här i sandlådan bygger de en stad eller lägger en motorväg, bygger fästningar av snö. Denna typ av aktivitet låter dig inte bara avslöja det kreativapotential, men lär dem också hur man arbetar i ett team, vilket kommer att vara så användbart för dem i deras framtida vuxna liv.
Du bör använda detta för utbildningsändamål i klassrummet. Till exempel kan applikationen "Bird Town" visa sig vara underbar om killarna självständigt klistrar in fåglar klippta ur papper, deras bon, blommor, löv på grenarna på ett träd eller i gräset under det på whatman-papper! Det här är ett fantastiskt lagarbete. En gör-det-själv-panel gjord och upphängd på väggen kommer att bli barnens, deras föräldrars och lärares stolthet.
Utställningar av barnhantverk
I barninstitutioner hålls ofta en tävling med kreativa verk om ett visst ämne. Det kan vara väldigt olika. Till exempel "Tävling av hantverk gjorda av naturliga material", "Vi skapar sagofigurer av grönsaker", "Magisk kartong", "Vad kan göras av plastflaskor?" och andra.
Barn och tonåringar lär sig målmedvetet att konstruera föremål, kompositioner av improviserade material som kan användas i vardagen eller som heminredning. Det är mycket viktigt att sätta en uppgift för barnen, att visa exempel på arbete som redan utförts av någon, att förklara att alternativet som görs enligt ens egen design är mer värdefullt och inte kopieras.
Det är intressant att elevers kreativa verk ofta är så oväntade i lösningar, individuella och så mästerligt utförda att vuxna ibland inte tror på en elevs författarskap.
Barn lär sig världen genom lek
Alla barn älskarrollspel. Genom att delta i dem spelar de hela improviserade föreställningar. Men en smart lärare låter inte den här typen av kreativ aktivitet ta sin gång.
I alla barngrupper utvecklas en särskild kreativ arbetsplan inom detta område. Den måste ange de mål som läraren försöker uppnå genom spelet, deltagarnas nödvändiga färdigheter och förmågor, som de konsoliderar eller lär sig under åtgärdens gång, metodologiska tekniker.
Det kreativa spelet "Shop" ingår till exempel i planen. Läraren sätter upp följande mål:
- Vi presenterar arbetet för vuxna som arbetar i butiken.
- Utveckla kulturell kommunikationsförmåga i butiker.
- Fixa namn på produkter, klassificera dem efter kvalitet.
Förberedande metodiska tekniker som används för att organisera ett didaktiskt rollspel kan vara följande:
- Riktad resa till butiken.
- Prata med barn om vad de köper i butiker.
- Modellera grönsaker och frukter från plasticine.
- Teckning på temat "Vi gick till affären."
- Ätbart-oätligt bollspel.
- Didaktiskt bordslotto "Vilka produkter är gjorda av".
Rollspel används inte bara på dagis och lågstadieklasser. De är mycket effektiva i att lära sig främmande språk. Även gymnasieelever gillar verkligen spelet med lärare i klassrummet - det lär tonåringar att slappna av, utvecklar förmågan att tala inför publik, utvärderande förmåga och granska andras svar.
Och allas favoritspel "The Sea Worries", när programledaren ber att få visa olika figurer, avslöjar spelarens verkliga skådespelartalang.
Kreativt arbete - konsert
Ofta i grupp behöver du hålla en konsert på egen hand. Det är bra om alla medlemmar i ett litet samhälle känner varandra och vet vem som kan vad. Men om laget fortfarande är väldigt ungt, om det bara tar ett par dagar, som det händer på sommarläger i början av ett skift? Då kommer Chamomile-spelet att hjälpa till att organisera en sådan kreativ verksamhet.
Du behöver bara klippa ut många kronblad från kartong och lägga ut dem på bordet eller fästa dem med knappar på väggen. På baksidan av varje måste du skriva en uppgift: läsa poesi, sjunga, dansa, gest alta ett djur, berätta en rolig historia och så vidare. Barn turas om att välja ett kronblad åt sig själva och förbereda sin föreställning. Någon grupp med varandra. Möjligheten att ersätta en uppgift med en annan bör inte förbjudas, trots allt är det här ett kreativt arbete, inte ett prov.
Verbal kreativitet
Denna vy är ett separat objekt. Även vuxna, inte alla vet hur man pratar intressant om vad de ser, än mindre uppfinna något. Men för att utveckla denna talang krävs för alla från tidig barndom.
Barn försöker komponera sagor, dikter, fabler – det är underbart! Kloka vuxna skriver omedelbart ner alla sina skapelser. Och även om Bazhov eller Dragunsky, Pushkin eller Rozhdestvensky inte senare växer ur barnet, kommer den första litterära upplevelsen att finnas kvartrevligt minne.
Men färdigheten att presentera, formulera, skriva beskrivningar kommer att krävas både av ett barn i skolan och av en vuxen i framtiden. Därför är det värt att ägna särskild uppmärksamhet åt återberättande och presentation, sammanställa berättelser från bilder.
Forskningsarbete
Processen att känna till världen pågår ständigt, från födsel till hög ålder. Vid varje ålder har den sin egen volym och sin egen assimileringshastighet av det nya. Men det slutar nästan aldrig.
Här kryper och sliter bebisen tidningen, stoppar fingrar och leksaker i munnen. Detta är ett seriöst forskningsarbete. Barnet får många förnimmelser, kunskap. Men han är fortfarande för ung för att dra slutsatser som är begripliga för andra.
Senare, när barnet blir flytande i tal, bör hans forskningsverksamhet riktas i rätt riktning. Redan från tidig barndom ska barn lära sig att systematisera de förvärvade kunskaperna. Oavsett om det är i skriftlig eller tryckt form, kan en sådan forskningsartikel kallas ett vetenskapligt arbete.
Barnet kan utföra de första experimenten med lökar genom att placera koppar med växter på fönsterbrädan. Dagliga observationer bör registreras under uppsikt av en vuxen med anteckningar eller ritningar. Den färdiga versionen av rapporten är redan ett riktigt forskningsarbete.
Du kan organisera kreativ forskning inom området kultur och konst. Till exempel kommer en jämförelse av ritningar och ornament på rätter att vara ett intressant ämne. Här är en nybörjare "vetenskapsman"behärskar jämförande analys, lär sig hitta det komplexa i det enkla och det enkla i det komplexa.
Äldre barn och forskningsämnen tenderar att vara svårare. Det kan vara analyser av konst och musik, experiment med kemiska grundämnen, insamling och systematisering av växtvårdsmetoder och andra intressanta alternativ.
Kort om det viktigaste
Varje person har en kreativ potential. Och uppgiften för pedagoger, föräldrar, lärare är att hjälpa honom att öppna sig med hjälp av kreativa uppgifter, kollektiva handlingar, för att ge impulser till utvecklingen av den växande personlighetens talanger.
